anylor

mal lu l'énoncé c'est le contraire 3 rations de jus de raisin + 5 rations de jus de pommes = 8 rations = totalité de la bouteille= 70 cl

bonjour 70cl de jus de pomme-raisin 3:5 c'est à dire que 3 rations de jus de pomme + 5 rations jus de raisin => au jus contenu dans la bouteille 8 rations représentent 70 cl je te laisse finir

oui pour le football et la danse mais pour la gym tu as fait une erreur de virgule 317, 2 correspond à 100% 259,4 correspond à X% X= 259 * 100 / 317,2 = 81,8 81,8 % filles et 18,2 % de garçons

oui, fais la question 2 en entier je vérifierai tes résultats . pour la Q3) il faut que tu donnes ton avis ( "selon vous" ) Les disciplines sportives qui véhiculent des valeurs plutôt féminines sont la danse et la gymnastique car elles demandent grâce, agilité et plutôt masculines , le rugby car sport qui suscite un rapport de force et demande un physique massif ... Note ce que tu sais faire pour la question 4) je corrigerai si nécessaire et t'aiderai à compléter.

ok, bonne continuation.

Bonjour pour t'aider à commencer tes documents apportent des informations sur la mixité selon la discipline sportive. Q1) Les formules grisées soulignent la très grande différence qu'il existe entre les filles et les garçons qui pratiquent ce sport : Les 2 disciplines qui présentent la plus grande différence sont le cyclisme et le rugby. Q2) pour le cyclisme 12,2 -> 103,8 -> 116 tu fais un produit en croix X %= 100*12,2 /116 = 10,5 % environ il y a 10,5% de filles pour 89,5% de garçons qui pratiquent le cyclisme. même méthode pour la suite

oui, d'accord avec toi, ta copie ressemble beaucoup à ce qu'on trouve dans les corrigés ou dans les livres . Personnellement, je n'aime pas Rousseau , bien que ce soit un monument de la philosophie.

bonjour, pour une première explication de texte, tu t'es bien débrouillée. est ce le prof qui vous a donné thèse et plan ? tu as bien compris, c'est le peuple qui doit gouverner , dans le cas contraire il se désintéresse de la vie de la cité et par conséquent l'Etat est perdu.

tu as démontré que le triangle BNP est isocèle en P or un triangle isocèle a 2 côtés égaux tu sais que NP= AM= x ( car côtés opposés du rectangle AMNP ) or NP = BP ( car BNP triangle isocèle) NP=BP et NP = x donc ..... 3) aire du rectangle AMNP = AM * AP AB= AP +PB => AP = AB - PB AB = 4 et PB = x par conséquent AP = 4 -x AM = x donc ....... je te laisse continuer 4) il faut étudier les variations de la fonction Aire

bonjour Jules ah d'accord ! je suis arrivée en cours de route, j'ai vu que tu avais commencé à expliquer le devoir, mais j'avoue avoir regardé seulement la dernière lige qui m'a paru correspondre à une question de la 1ère partie . Et comme l'élève n'a plus donné signe de vie après mon post, malgré le caractère "urgent" que semblait présenter son devoir, je suis passée à autre chose. Possible qu'en relisant tes explications , elle ait eu le déclic pour finir son devoir seule . bonne soirée

bonjour pour 2) tu as vu en 1) que f(t) = g(t) donc tu peux remplacer dans l'équation suivante f(t+t') /f(t') = g(t) => f(t+t') /f(t') = f(t) => f(t+t') = f(t) x f(t') (car tu fais passer f(t')dans l'autre membre de l'équation )

si c'est urgent, je suppose que tu as commencé .. dis nous en un peu plus sur tes idées, tes recherches ..

pour c) si une droite est // à une droite du plan, alors elle est // à ce plan. (EF) et droite du plan (AB) , (AC) ,(BC) il suffit de voir si 2 droites sont // Avec les vecteurs, si le vecteur directeur de la droite est coplanaire avec deux vecteurs directeurs du plan (c’est-à-dire deux vecteurs non colinéaires du plan ) alors la droite est // au plan.

bonjour pour t'aider à commencer a) A, B, C sont alignés si par exemple , les vecteurs AB et AC sont colinéaires. Tu calcules vect(AB) AB (Xb-Xa ; Yb-Ya ; Zb-Za) vectAB( 2;-2;-2) vect(AC)............ m^me méthode tu verras si vect(AB)= kvect(AC) dans ce cas les points A;B;C sont alignés b) idem -> calcul des vecteurs qui portent les droites (AB) et (AD) vect(AB) vect(AD) (elles sont sécantes si les vecteurs sont non colinéaires )

@maevaa bonjour Ici nous donnons des pistes, nous aidons mais nous ne faisons pas les devoirs à la place des élèves. C'est ton jour de chance, si tu trouves sur ce site quelqu'un qui te fasse ton explication de texte ...

tes explications commencent où ?

les réponses à quelles questions ?

Le contexte depuis ces 2 dernières années scolaires n'est pas pour faciliter les choses. il faut que tu reprennes les bases, chapitre par chapitre, il y a tout ce qu'il faut sur le net pour te permettre d'avancer ( alterne livres et vidéos). bonne soirée et bonne continuation.

F(1) = 9/4 F(e²)= e^4/4 +e² b) l'aire sous la courbe = 18,79 U.A ( valeur approchée arrondie à 10-2)

correction orthographique : athée -> incroyant hâtée -> participe passé féminin singulier de hâter Ce qui en ressort c'est l'existence d'une chose dont personne ne sait ce qu'elle est»:Sur cette première phrase , nous avons le mot «existence» (existencia) est le fait pour une chose d'être réelle en dehors de l'intellect. On comprend par la que chez tous les hommes il existe une chose mais personne ne sait à quoi elle ressemble ni qui elle est . Il lui explique que malgré que tout ce qu'il vient de lui prouver sur l'histoire des spectres , ce qui en ressort c'est que l'on ne peut pas prouver que ce sont des spectres, cela prouve juste que c'est quelque chose que l'être humain ne comprend et ne connaît pas . Ce texte nous laisse une part d'imagination sur l'existence de certains « êtres».Cependant il ne prouve pas l'existence ou la non existence de ceux-ci . D'après le philosophe Anselme qui a essayé de prouver l'existence de Dieu , il est parti du postulat que chaque personne était croyante, le religieux croit en dieu et l’athée croit en la non existence de Dieu . Donc on peut voir une contradiction car l’athée croit en quelque chose. si l'on part de l’hypothèse que l'on ne peut pas penser à quelque chose de plus grand que Dieu s'il est dans la seule intelligence, on peut imaginer un être comme lui qui existe aussi dans la réalité et qui est donc plus grand que lui. Si, donc, il était dans la seule intelligence, l'être qui est tel que rien de plus grand ne puisse être pensé serait tel que quelque chose de plus grand pût être pensé. » on peut voir qu' Anselme essaie de prouver l'existence de Dieu tout comme Boxel essaie de prouver l'existence des spectres si l'on rapproche les spectres aux entités inconnues du moyen âge l'on peut assimiler ses spectres à des anges ou à Dieu lui même ces spectres qui nous sont présentés sont des êtres inconnus et personnifiés tout comme Dieu l'est lui aussi dans certains ouvrages.

tu calcules F(1) puis F(e²) puis F(e²) - F(1)

primitive F(x) = 5x²/4 -x²ln(x) /2 +x car primitive de 2x+1 = x²+x F(x) = x²+x -[G(x)]

j'ai fait une erreur d'énoncé ( erreur de signe ) que j'ai rectifiée...

non f(x) =2x+1-g(x) F(x) = 5x²/4 - x²*ln(x) /2 + x F(x) primitive de f(x)

laisse tomber la constante ou revois les formules des primitives F(x) = 5x²/4 - x²*ln(x) /2 + x mais je ne comprends pas ton calcul ..