volcano47

ce n'est pas pour critiquer mais "faire l' équation avec 0 ", ça ne veut rien dire du tout ; donc …??

c'est un tableau de proportionnalité qui est demandé. Donc au lieu de dire "je suis nul" et de plonger la tête dans le sable, il faut mieux apprendre son cours et voir ce qu'il signifie. première ligne : quantité de confiture en kg 1 x y deuxième ligne : quantité de fruit en grammes 450 900 225 tu ne connais pas x et y ; il est évident que la quantité de confiture est PROPORTIONNELLE à la quantité de fruit utilisée. Non seulement "plus on a de fruits plus on pourra faire de confiture " (ce qui est vague) mais plus précisément : si on double la quantité de fruits on doublera la quantité de confiture. Les deux grandeurs sont proportionnelles ce qui signifie que quantité de confiture / quantité de fruits = constante (qui s'appelle le rapport de proportionnalité Ici si on passe de 450 à 900 g de fruits, on double donc on double aussi la quantité de conf. 450/1 = 900 /x (c'est ça qu'on appelle une proportion : voir le cours) ; tu en tires x =2 kg et comme on a un tableau de proportionnalité, tu as aussi : 450/1 = 900 /x = 225/ y tu peux au choix écrire que 450 = 225 /y donc y = 0,5 kg ou bien, comme on a vu que x=2, 900 /2 = 225/ y qui est évidemment la même chose . si tu as compris ça tu peux faire le reste (on trouve 1125 g de fruits pour faire 2,5 kg de confiture)

Hé dada , y' a quelqu'un ?

au point -1 , (d'ordonnée -1 car c'est l' hyperbole d'équation f(x) =1/x ) , le coefficient directeur de la tangente est par définition ( yb-ya ) /(xb-xa) avec les notations de pzorba. Pour la lecture graphique, tu prends des points nets et lisibles comme A =(-1 , -1) , le point de contact et B =(0, -2) , l'intersection avec Oy. Et l' équation de la tangente est de la forme y = ax +b avec a = pente recherchée. donc, graphiquement : a =( -2 - (-1) ) / (0- (-1) = -1 / +1 = -1 ; la tangente T est parallèle à la deuxième bissectrice (la droite y = - x) C'est aussi (voir cours) la valeur de la dérivée f '(x) pour x =-1 (en effet, pour x = -1, -1/x² = -1 ) On a vu que l' équation de la tangente T est de la forme y = -x +b ; à ton avis, que vaut b graphiquement puis par le calcul ?

il nous manque la vitesse V des ondes ; si on a cette vitesse , on dira que l'onde a mis 14 secondes pour parcourir la distance EA (de l' épicentre E à la station A) , la distance EA est donc EA = V x 14 (V en km par seconde par exemple, ce qui donne EA en km) ; de même EB = Vx 8 et EC = Vx 6 Le principe est de tracer les 3 cercles de rayon EA, EB, EC sur la carte puisqu'on connait l' échelle (c'est dire la correspondance entre les cm et la réalité sur le terrain en km. Le point E est à l'intersection de ces trois cercles. Mais ici , on ne nous donne pas V semble-t-il

je pense qu'il manque des données dans ton envoi

(je pense qu'on peut supposer que l'épicentre (ou hypocentre plutôt) se trouve vers Lourdes mais rien n'indique que le séisme a eu lieu à 10h 23m 24 s; les différences de durées d'arrivée du signal (temps A - temps B) et temps B -temps C se mesurent sur le relevé graphique du sismographe. Donc on peut trouver l'échelle de temps de ce graphique (combien de cm pour un certain nombre de secondes). Avec les différences de distances mesurées sur la carte (ramenées en km avec l'échelle indiquée) , on trouve la vitesse du signal (de l'onde sismique) : pour une différence de x secondes on a une différence de parcours de y km . Donc je pense qu'en faisant y/x on a la vitesse de l'onde. Mais ça ne nous dit pas où est l'épicentre ; on pourrait le trouver en traçant des cercles de rayons = les distances parcourues par l'onde pour arriver en C puis en B puis en A. L'épicentre est à l'intersection de ces trois cercles. Mais on n' a pas de temps origine (du seisme survenant à l'épicentre) si j'ai bien compris l'énoncé. Ou alors , c'est bien 10h24 min ? je veux dire 10 h 23 min 24s

1 et 2 justes 3) coupe l'axe des ordonnées (l'axe Oy) pour x =0 ; donc " quelles est la valeur de f(x) pour x= 0 ? " c'est f(0)= 0-0 +1 =1 ; l'intersection est le point (0, 1) ex 13 graphe a), pour x=2 , f(x) = -2 et pour x= 3, f(x) = -5/2 semble-t-il graphe b ) f(-5) =- 4 et f(1) =2 (étourderie) ex 14 tu sembles avoir compris pourtant : , la T décroit de 0 à -2 entre 0 et 6h puis croit de -2 à 4 C de 6 h à 16h puis de 16 h à 24h , elle redécroit de 4 à -1 (tout ceci est en Degré C pour Celsius , ne pas oublier l'unité) . En principe , je n'ai pas fait d'étourderie mais vérifie !

6,8 < 6,82 < 6< 6, 84 < 6, 9 évidemment, ceci est faux, je n'ai pas relu assez attentivement ! ce qui est juste est : 6,8 < 6,82 < 6, 84 < 6, 9 bien entendu

par exemple entre 6 et 7 Derrière la virgule, on met les dixièmes (0,1= 1 dixième qu'on note 1/10 qui correspond à 1: 10) puis les centièmes 0,01 = 1 centième = 1/100 ) , puis les millièmes (0,001= 1/1000) …….etc... donc 6,1 = 6 + 1/10 est plus grand que 6 mais avant 7, il y a une infinité de nombres parce qu'on peut ajouter encore 1/10 ce qui fera 6 + 2 dixièmes (6+0,2) ou encore 6 +2/10 = 6 , 2 mais il y aurait aussi bien 6+ 1/10 + 1/100 = 6 +0,1 +0,01 =6, 11 (et autant qu'on veut en fait) ; en résumé tu peux PAR EXEMPLE dire que 6 < 6,1 <6,2 < 7 De même pour le d) , on peut dire par exemple que 6,8 < 6,82 < 6< 6, 84 < 6, 9 ( note bien que 6,8 signifie la même chose que 6,80 : c'est 6 +8/10 + 0 centième) Si tu as pigé ça, c'est bon

1) soit N le nombre de couples interrogés 87% est une proportion de réponses telle que 87/100 = 147/N donne N= 169 (arrondi à l'entier le plus proche) tu dois pouvoir faire ce petit calcul. 2 ) prix initial P0 (ici 8200 Y) réduction de 3% donc de ( 3 /100 ) x 8200 =246 le nouveau prix est 8200-246 =7954 (qui est bien 97% du prix initial 100-3 =97)

il faudrait aussi vérifier que la photo est droite, moi les torticolis j'aime pas

C'est aux profs, en principe , à vous apprendre à bien bosser. Déjà , quand on révise , on révise en étant attentif, c'est à dire sans casque audio, téléphone, radio, télé, musique, tout ça éteint. Le cerveau ne peut faire qu'une chose à la fois ( en tout cas une chose demandant de l'attention ). Ensuite il faut apprendre le cours, si tu ne sais pas ce qu'est une mole ou une accélération, c'est pas la peine. Et puis (last but non least) aujourd'hui, comme, je crois, je te l'ai déjà dit pour les maths, il y a des bonnes choses à glaner sur Internet avec des schémas, parfois des petites animations, il suffit de taper un mot clé et de se sortir les doigts….enfin d' être un peu débrouillard. Le bac est accessible à des gens moyens ; ensuite, normal sup ou polytechnique , c'est autre chose. Comme beaucoup, je n'avais pas les moyens (ni intellectuels ni de ténacité ) pour y aller et je n'en suis pas mort.

essaye ça et le cours qui va avec https://www.youtube.com/watch?v=yIhwksC5JVc https://www.youtube.com/watch?v=dsJyYDF21j4

essaye de refaire les démonstrations du livre, ça aide à reformuler le problème à ta manière. De même , je suppose qu'il y a de nombreux sites qui donnent un autre éclairage que le prof (ou le manuel) sur la congruence comme sur tous les autres points du programme : dire la même chose avec d'autres mots, c'est l'art du pédagogue, je trouve. Même chose en physique : aujourd'hui il y a des bons youtubeurs c'est vraiment un plus si on est attentif, si on laisse un peu tomber le smartphone si on arrive à se concentrer, c'est toujours pareil

D'abord, je pense qu'il faudrait envoyer ton sujet pour que les spécialistes en SVT (dont je ne suis pas !) t'aident à faire un plan et à voir les points importants du texte. Il s'agit peut-être d'un manque de confiance en soi, d'un problème de lecture ou de langue , ou bien d'un travail mal conduit (il faut apprendre à apprendre) comment pouvons -nous le savoir ? Il ne faut pas non plus exagérément stresser : si ça marche ailleurs, choisis une autre voie que les SVT.

1) par écrit , on dit " expliquer comment on dérive…" et pas " expliquer comment dérive-t-on" 2) Barbidoux (que je salue ) a tapé un peu vite (mais sur ce site, pour taper des maths, il est vrai que... ) et donc, c'est f(x) =x et , comme g(x) est déjà utilisé, on peut dire h(x) = V (x(4-x). Ce qu'il veut dire c'est que g(x) = f(x).h(x) avec mes notations et la dérivée d' un produit de fonctions doit être connu en terminale. (et h(x) = V (u(x)) est la composition de la fonction V (racine carrée) et de la fonction x--------.> u(x)= x(4-x) ) ce qu'il obtient au final est ( f(x).g(x) ) ' (il manquait le ' de la dérivée)

1) simple lecture de graphique : 33 centaines d' euros en abscisse correspond à environ 51,25 en ordonnée sur la droite ; je te laisse lire l'autre 2) contrôler ces résultats par le calcul signifie remplacer x par les valeurs indiquées ( 33 centaines et 39 centaines) et voir si la valeur de y est bien celle qu'on a trouvée graphiquement . Avec une calculette ça devrait pas trop forcer non ? Il est logique de ne pas forcément trouver la même chose puisque la lecture est plus ou moins précise et parce que l'équation de la droite est obtenue par une méthode par nature approximative (mais pas mauvaise)

la molécule de Nacl (sel courant mer etc..utilisé en cuisine.) est neutre parce que constituée d'un ion Na + (atome de sodium ayant perdu un e- ) et d'un ion Cl - (atome de chlore ayant gagné un e- )

Si c'est au sens où les humains (et pas la vie, qu'il faut d'abord définir) sont d'origine extra-terrestre, je ne crois pas qu'ici tu trouveras beaucoup d'arguments. On SAIT que l'espèce humaine est le produit, du au hasard, de l'évolution du vivant depuis son apparition (moins de 1,5 milliard d'années). On ne sait d'ailleurs même pas si d'autres planètes quelque part ont vu apparaître de la vie.

si le rayon de la sphère (où est répartie l'énergie) double, le rayon passe de R à 2R et la surface de cette sphère de S = 4 pi R² à 4 pi (2R)² donc 4S l'intensité est donc divisée par 4. Si telle est bien la question

il faut tout de même avoir confiance -en soi - et en les théorèmes établis (ici l'équation ax²+bx+c=0)

oui, mais, Anylor, le drame c'est qu'aujourd'hui un texte comme celui-ci est perçu comme trop long et demandant trop d'attention . Je pense que beaucoup d'élèves ne le comprennent pas vraiment (qu'est-ce qu'un véhicule à faible émission de CO2 ? c'est dans le texte, je sais…)

tu trouveras f(x)-g(x) = - 3 (x² +2x-3 ) =- 3 h(x) (avec h(x) = x²+2x-3 ) tu vérifies que les racines sont bien de h(x) sont bien 1 et - 3 et en effet f(x)= g(x) pour ces valeurs (pour lesquelles les deux courbes se coupent) comme f(x)-g(x) = -3 h(x) tu appliques ce que dit jules X sur le signe du trinome mais en inversant les conclusions à cause du signe - bref, tu retrouves bien f(x) < g (x) pour x< -3 ou x> 1 etc...

une photo droite, ce serait mieux , c'est tout de même facile à vérifier avant envoi ! f(x)= x-15 +400/x est la somme de trois termes x dérivée constante 1 15 : terme constant donc ne variant pas donc dérivée nulle puisque la dérivée est définie par un taux de variation 400/x la dérivée est 400(1/x) ' et 1/x = x^(-1) ; il faut se souvenir que la dérivée de 1/x est -1/x² ou plus généralement que la dérivée de x^n est nx^(n-1) même quand n n'est pas entier ou pas positif ; ici n = -1 et on retrouve bien -1/x² somme des termes : f' (x) = 1 - 400/x² réduit au même dénominateur et hop ! Pour son signe, x² est toujours positif, comme tout carré donc c'est le signe de x²-400 qui détermine le signe de f'(x) Or x²-400 est une différence de deux carrés donc se factorise facilement et tu auras à étudier le signe d'un produit de deux termes…. Sur les intervalles où f'(x) >0 , la fonction f(x) croit (sa tangente "monte" ) et inversement si f'(x) <0